Peran Self Efficacy Academik dan Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Ketidakjujuran Akademik

Deni Santi Pertiwi, Wahyu Adi Mudiparwanto, Muhammad Erwansyah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahu secara empirik self efficacy akademik dan dukungan sosial teman sebaya dengan ketidakjujuran akademik. Subjek dalam penelitian ini yaitu kelas IX SMP sebanyak 108 siswa. Metode yang dugunakan adalah metode kuantitatif. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala self efficacy akademik, skala dukungan sosial teman sebanya dan skala ketidakjujuran akademik. Analisis data penelitian dengan menggunakan teknik analisis uji-t yaitu regresi ganda dan korelasi parsial. Berdasarkan dari hasil analisis yang telah dilakukan, hipotesis yang diajukan dalam penelitian yaitu adanya hubungan self efficacy akademik dan dukungan sosial teman sebaya dengan ketidakjujuan akademik diterima dengan nilai R= 0,588, p= 0,000 (p<0,01). Sumbangan yang diberikan self efficacy akademik dan dukungan sosial teman sebaya sebanyak 35,5%. Hasil korelasi parsial menunjukkan adanya hubungan positif antara self efficacy akademik dengan dukungan sosial teman sebaya dan terdapat hubungan negatif self efficacy akademik dengan ketidakjujuran akademik. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu terdapat hubungan yang signifikan antara self efficacy akademik dan dukungan sosial teman sebaya dengan ketidakjujuran akademik.

Keywords


Self Efficacy Akademik; Dukungan Sosial; Ketidakjujuran Akademik; Siswa.

Full Text:

PDF

References


Bandura, A. (2001). Self Efficacy and Health, Internasional Encyclopedia of the Social and Behavior Sciences. Elsevier science.

Cazan, M & Iacob. (2017). Academic Dishonesty, Personality Traits and Academic Adjustment. Bulletin of the Transilvania University of Braşov - Special Issue Series VII: Social Sciences Law . Vol. 10 (59) No. 2. 61-66.

Chen, Han. dkk. (2017). Peer Support and Adolescents’ Physical Activity: The Mediating Roles of Self-Efficacy and Enjoyment. Journal of Pediatric Psychology. Vol 42 (5), 569-577.

Cochran, John K. (2015). The Effects of Life Domains, Constraints, and Motivations on Academic Dishonesty: A Partial Test and Extension of Agnew’s General Theory. International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology. Department of Criminology, University of South Florida, 4202 E. Fowler Ave., SOC107, Tampa, FL 33620, USA.

Colnerul, G. & Rosander, M. (2009). Academic dishonesty, etical norms and learning. Assessment and Evaluation in Higher Education, 34(5), 505-517.

Creswell. (2015). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Fitriyani, A. U. (2016). Peran self-efficacy for self-regulated learning (srl) dan srl dalam memprediksi perilaku prokrastinasi akademik pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi serta tinjauannya dalam perspektif Islam. Fakultas Psikologi Universitas YARSI, Jakarta.

Greene, J. G. & Roberts, A. R. (2009). Buku Pintar Pekerja Sosial: Social Workers’ Desk Reference (ed 1). Jakarta: Gunung Mulia

Hanapi, I. & Agung, M. (2018). Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Self Efficacy dalam Menyelesaikan Skripsi pada Mahasiswa. Jurnal RAP UNP. Vol. 9 No 1. Hal 37-45.

Harrison, S. (2012). Research and Research Eduaction in Music Performance PedagogyNo Title. Springer. https://books.google.co.id/ books

Hendricks, B. (2004). Academic Dishonesty: A Study in The Magnitude of and Justification for Academic Dishonesty Among College Undergraduate and Graduate Students. Journal of College Student Development (35): 212-260. https://kbbi.web.id/.

Imran, A. M. & Nordin, M. S. (2013). Predicting the Underlying Factors of Academic Dishonesty among Undergraduates in Public Universities: A Path Analysis Approach. J Acad Ethics 11:103–120. DOI 10.1007/s10805-013-9183-x.

Jess & Feist, G. J. (2010). Teories of Personality (terj.) oleh Smita Prathita Sjaputri. Jakarta: Salemba Humanika.

Jones, L. R. (2011). Academic Integrity & Academic Dishonesty: A Handbook About Cheating & Plagiarism. Floride Institude of Technology.

Kandemir, A. & Budd, R. (2018). Using Vignettes to Explore Reality and Values With Young People. Forum: Qualitative Social Research. Volume 19, No. 2, Art. 1.

McNair, M. & Haynie, L. (2017). Academic Dishonesty: A Multi-Discipline View of Faculty and Students’ Perceptions. International Journal of Caring Sciences. Volume 10. 294-302.

Miranda, S. M. (2011). Academic dishonesty: understanding how undergraduate students think and act. Paper. ISATT Conference, University of Minho, Braga, Portugal.

Molnar, K. K. (2015). Students’ Perceptions of Academic Dishonesty: A Nine-Year Study from 2005 to 2013. J Acad Ethics 13:135–150. DOI 10.1007/s10805-015-9231-9.

Nizaar, M. (2017). Perilaku Mencontek sebagai Indikasi Gagalnya Efikasi Diri (Self Efficacy) Anak Dalam Pembelajaran. Jurnal Cendekia VOL. 01. p-ISSN: 2579-5112 | e-ISSN: 2579-5147.

Oktaviana, E. & Kumara, A. (2015). The Role of Self Efficacy and Peer Support with School Well Being of Junior High School Students In Yogyakarta City. Journal of Psychology UGM. Thesis.

Sarafino, E. P, & Smith, T. W. (2006). Health Psychology: Biopsychosocial Interaction. Fifth Edition. USA: John Wiley and Sons.

Sarirah, T. dkk. (2017). Peran Academic Dishonesty dalam Menjelaskan Hubungan antara Self Regulated Learning dan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Prestasi Akademik. Mediapsi.Vol 3, No 1, 1-8.

Sasmita, I. A. G. H. D. & Rustika, I. M. (2015). Peran Efikasi Diri dan Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Penyesuaian Diri Mahasiswa Tahun Pertama Program Studi Pendidikan Dokter FK Universitas Udayana. Jurnal Psikologi Udayana. Vol.2. 280-289.ISSn: 2354 5607.

Tongsamsi, I. & Tongsami, K. (2016). Causal Relation of Academic Misconduct Behavior of Students in Thai Education Institutions. Journal of Psychological and Educational Research. Vol. 24. 26-41.




DOI: https://doi.org/10.51849/j-p3k.v5i3.502

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


slot dana

slot