Pengaruh Media Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Pada Siswa Tunagrahita Ringan di Sekolah Khusus Pelita Bunda Samarinda

Maria Della Fajar Bulan, Mutia Mawardah

Abstract


Hambatan kognitif pada siswa tunagrahita ringan salah satunya adalah kemampuan berhitung dan upaya meningkatannya dengan media congklak..  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media congklak terhadap peningkatan kemampuan  berhitung pada siswa tunagrahita ringan di Sekolah Khusus Pelita Bunda Samarinda. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Pre-ekperimental dengan  onegroup  pretest-posttest design. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Desain ekperimental dengan  onegroup  pretest-posttest design. Pengambilan  sampel  menggunakan  purposive  sampling, dengan  jumlah  sampel  sebanyak  lima siswa tunagrahita ringan. Metode pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan alat ukur berupa soal matematika kemampuan  berhitung dengan cara penilaian  menggunakan  skala likert. Teknik   analisis   data   menggunakan   paired  sample-test  dengan   bantuan  program   SPSS    versi   23,00   for windows. Berdasarkan   analisa  data, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media congklak yang signifikan terhadap kemampuan behitung di Sekolah Khusus Pelita Bunda Samarinda.

Keywords


Media Congklak; Kemampuan Berhitung; Siswa Tunagrahita Ringan

Full Text:

PDF

References


Ahmad, T. Y. (2021). Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo. Prosiding Seminar Nasional PendidikanDasar “Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0” Pengaruh Media Congklak Dan Motivasi Terhadap Keterampilan Menghitung Perkalian Pada Siswa Kelas Iii Di Sdn 1 Limbot.

Desiningrum, D. R. (2016). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta.

Dewi, V. F, Yusuf S & Syarip H. (2020). “Pengaruh Penggunaan Jarimatika Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar.” EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar 2:79–87.

Hestyaningsih, L, & Pratisti W. D. (2021). “Efektivitas Permainan Tradisional Dakon untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung pada Anak Tunagrahita.” 13. doi: 10.20885/intervensipsikologi.

Hidayati, E. (2016). “Peningkatan Kemampuan Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Dengan Menggunakan Media Garis Bilangan Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas II MI Mambaul Hikmah Mojokerto.” Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Surabaya.

Muthoharoh, R., & Santoso, A. (2019). Pengaruh Permainan Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Perwanida 04 Sempolan Jember. Jecie, 2(2), 54–63.

Nataliya, P. (2015). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Permainan Tradisional Congklak Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Pada Siswa Sekolah Dasar (Vol. 03, Issue 02).

Panzilion, Padila, Asih D.S, Harsismanto J, dan Andry.S. (2020). “Stimulation of Preschool Motor Development Through Brain Gym and Puzzle.” JOSING: Journal of Nursing and Health 1(1):10–17. doi: 10.31539/josing.v1i1.1166.

Prasetya, A.A. (2017). “Increase Mathematics Achievement Multiplication Operation Make Use Of Media Dakon For Mild Intellectual Disability Children Class V A In SLB N 1 Yogyakarta.” 6 No 1. Pratisti, W. D., & Yuwono, S. (2018). Psikologi Eksperimen. Muhammadiyah University Press.

Pratisti, W. D., & Yuwono, S. (2018). Psikologi Eksperimen. Muhammadiyah University Press.

Tria, P.S. (2019). “Pengaruh Permainan Congklak Terhadap Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Peserta DidikTunagrahita Kelas III SDLB.” Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi 2(1):1–19.

Wijaya, A. (2013). Teknik Mengajar Siswa Tunagrahita : Panduan Untuk Guru.Yogyakarta: Penerbit Kyta.




DOI: https://doi.org/10.51849/j-p3k.v5i1.310

Refbacks

  • There are currently no refbacks.