Peranan Longlife Learning dengan Kemampuan Literasi Pada Pendidikan Kejuruan/Vokasi Ditinjau dari Filosofi Pragmatism Rekonstruksionis
Abstract
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Kuder, S. J., & Hasit, C. (2002). Enhancing literacy for all students. Prentice Hall.
Kaminski, R. A., & Good III, R. H. (1998). Assessing early literacy skills in a Problem-Solving model: Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills.
Jama Jalius (2010). Dialog Seminar Filsafat Pendidikan: Program Pasca Sarjana Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang
Verawardina, U., & Jama, J. (2018). Philosophy TVET di era derupsi revolusi industri 4.0 di Indonesia. Jurnal Filsafat Indonesia, 1(3), 104-111.
Rojewski, J. W. (2009). A conceptual framework for technical and vocational education and training. In International handbook of education for the changing world of work (pp. 19-39). Springer, Dordrecht.
Faisal, S. (1981). Pendidikan Luar Sekolah; Di Dalam Sistem Pendidikan dan Pembangunan Nasional. Surabaya: Usaha Nasional.
Sudira, P. (2016). TVET abad XXI: Filosofi, teori, konsep, dan strategi pembelajaran vokasional. Yogyakarta: UNY.
Sudira, P. (2012). Filosofi dan teori pendidikan vokasi dan kejuruan. Yogyakarta: UNY.
Ali, W. L., & Zamzam, A. (2014). Strategi Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Di Madrasah. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 2(3), 248-258.
Wahyuddin, W. (2017). Pendidikan Sepanjang Hayat Menurut Perspektif Islam. SAINTIFIKA ISLAMICA: Jurnal Kajian Keislaman, 3(02), 191-208.
Oktariani, O., & Ekadiansyah, E. (2020). Peran Literasi dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis. JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN, PSIKOLOGI DAN KESEHATAN (J-P3K), 1(1), 23-33.
DOI: https://doi.org/10.51849/j-p3k.v2i2.102
Refbacks
- There are currently no refbacks.