Strategi Guru Dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Daring Pada Siswa SMAN 4 Semarang Selama Masa Pandemi

Maria Yuliana Wangge, Agung Pribadi Santoso, Vivit Kartika, Umi Farida Febriani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pelatihan tentang strategi guru dalam mengatasi kejenuhan belajar siswa selama pembelajaran Daring. Pandemi covid 19 memberikan pengaruh terhadap semua aspek kehidupan salah satunya adalah pendidikan. Untuk mencegah meningkatnya kasus covid maka kegiatan pembelajaran harus dilakukan dalam jaringan (Daring). Dalam proses pelaksanaanya berbagai kendala dihadapi salah satunya adalah kejenuhan siswa dalam mengikuti pembelajaran Daring. Kejenuhan belajar yang dialami oleh siswa berpengaruh pada kelancaran proses belajar mengajar DARING selama masa pandemi. Oleh karena itu guru dituntut untuk memberikan strategi-strategi untuk mengurangi tingkat kejenuhan belajar siswa selama masa pandemi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru SMAN 4 Semarang yang berjumlah 20 orang. Metode pelaksanaan adalah dengan memberikan pelatihan kepada guru tentang strategi yang perlu dilakukan untuk mengurangi kejenuhan belajar siswa. Hasil analisis dengan Paired Sample T-Tes menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru dengan skor perbedaan mean pretest 16,95 dan posttest 38,90 dengan T Test untuk ekuitas sebesar 0,018. Hasil analisis pretest dan posttest tersebut menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terkait materi tentang strategi guru dalam mengatasi kejenuhan belajar Daring selama masa pandemi.

Keywords


Kejenuhan Belajar; Strategi

Full Text:

PDF

References


Al-Shara, I. 2015. Learning and Teaching Between Enjoyment and Boredom As Realized By the Students: a Survey From the Educational Field. European Scientific Journal, 11(19): 1857–7881.

Arirahmanto, S. B. 2016. the Development of Burnout Reduction Application Based on Android for Smpn 3 Babat Students. Unesa, 6, 2.

Daschmann, E. C., Goetz, T., & Stupnisky, R. H. 2011. Testing the predictors of boredom at school: Development and validation of the precursors to boredom scales. British Journal of Educational Psychology, 81(3):421–440. https://doi.org/10.1348/000709910X526038

Fikri, M., Ananda, M. Z., Faizah, N., Rahmani, R., Elian, S. A., & Suryanda, A.2021. KENDALA DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI MASA PANDEMI COVID-19 : SEBUAH KAJIAN KRITIS. 9(1): 145–148.

Gulo. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Grasindo.

Handayani, L. 2020. Keuntungan , Kendala dan Solusi Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19 : Studi Ekploratif di SMPN 3 Bae Kudus Lina Handayani. Journal Industrial Engineering & Management Research, 1(2): 15–23.

Hui, S., & Lin, S. H. 2010. Canonical Correlation Analysis on Life Stress and Learning Burnout Canonical Correlation Analysis on Life Stress and Learning Burnout of College Students in Taiwan Canonical Correlation Analysis on Life Stress and Learning Burnout. International Electronic Journal of Health Education, 13,145–155.

Lisman, Markuna, & Wicaksono, H. 2020. Strategi Guru dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa di MTs Al-Maarif Banyorang. Jurnal Al-Qiyam, 1(1): 54–69.

Magrur, R. Y., Siregar, N. R., & Silondae, D. P.2020. Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Terhadap Kejenuhan Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Bening : Belajar Bimbingan Dan Konseling, 4(1): 117–124. https://doi.org/10.36709/bening.v4i1.10496

MuhibbinSyah.2014. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. PT.Remaja Rosdakarya.

Muna,N. R.2013. Efektifitas Teknik Self Regulation Learning. 14(02): 57–78.

Nasution,Wahyudi N. 2017. Strategi Pembelajaran. Perdana Publishing.

Nurkholis Nurkholis.2020. Dampak Pandemi Novel- Corona Virus Disiase (Covid) 19 Terhadap Psikologi dan Pendidikan Serta Kebijakan Pemerintah. PGSD, 6(1): 39–49. https://doi.org/https://doi.org/10.32534/jps.v6i1.1035

Pawicara,R.,&Conilie,M.2020.Analisis Pembelajaran Daring Terhadap Kejenuhan Belajar Mahasiswa Tadris Biologi Iain Jember di Tengah Pandemi Covid-19. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(1):29–38.

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. 2020. Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1): 1–12. https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/397

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. 2020. Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4): 861–870. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Rimbarizki, R. 2017. Penerapan Pembelajaran Daring Kombinasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C Vokasi Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (Pkbm) Pioneer Karanganyar. J+Plus Unesa, 6(2): 1–12.

Rinawati, D., & Darisman, E. K. 2020. Survei tingkat kejenuhan siswa SMK belajar di rumah pada mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan selama masa pandemi covid-19. Journal of Science and Education, 1(1): 32–40.

Tze, V. M. C., Daniels, L. M., & Klassen, R. M. 2016. Evaluating the Relationship Between Boredom and Academic Outcomes: A Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 28(1):119–144. https://doi.org/10.1007/s10648-015-9301-y




DOI: https://doi.org/10.51849/j-p3k.v2i2.109

Refbacks

  • There are currently no refbacks.