Hubungan Konsep Diri Dengan Kepercayaan Diri Pengguna Tiktok di SMA Namira

Heni Teresia Br Surbakti, Nini Sri Wahyuni

Abstract


Riset ini bermaksud guna mengetahui adanya hubungan konsep diri dengan kepercayaan diri pengguna TikTok di SMA Namira. Hipotesa pada riset ini adalah terdapat “hubungan antara konsep diri dengan kepercayaan diri pengguna tiktok pada SMA Namira. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Namira dengan 63 orang sebagai sampel penelitian memakai purposive sampling sebagai penentuan sampel dengan ciri khusus. Alat ukur penelitaian menggnakan uji validitas dan uji realibilatas degan memakai uji normalitas dan uji linieritas serta menggunakan analisis product moment terdapat hubungan positif yang signifikan antara Konsep Diri dan kepercayaan diri, di mana rxy = 0,677 dengan signifikansi p = 0,000, yaitu p < 0,05. Ini berarti bahwa semakin positif Konsep Diri maka semakin tinggi pula kepercayaan diri, dan sebaliknya, semakin rendah Konsep Diri maka semakin rendah pula kepercayaan diri. Koefisien determinasi (r²) dari hubungan antara variabel independen (X) dan variabel dependen (Y) adalah r² = 0,581. Ini menunjukkan bahwa Konsep Diri memiliki pengaruh sebesar 58,1% terhadap dampak kepercayaan diri serta 41,9% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti pada riset ini seperti konsep diri, pengalaman hidup, dan pendidikan serta hal lainnya yang mempengaruhi kepercayaan diri. Oleh karena itu, berdasarkan hasil pengujian hipotesis dalam penelitian ini, hipotesis penelitian diterima.

Keywords


Kepercayaan Diri; Konsep Diri; Siswa.

Full Text:

PDF

References


Ariyani, S. M., Handayani, A., & Setiawan, A. (2023). Hubungan konsep diri terhadap kepercayaan diri siswa kelas XII SMA Teuku Umar Semarang. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 11(2), 42–49.

Azwar, S. (2020). Metode penelitian psikologi. Pustaka Pelajar.

Fauziah, Y. R. (2019). Konsep diri remaja penggunaan aplikasi Tik Tok di Kota Bandung (Studi fenomenologi tentang konsep diri remaja pengguna aplikasi Tik Tok di Kota Bandung dalam menunjukan eksistensi diri di lingkungan pergaulannya) [Disertasi doktoral, Universitas Komputer Indonesia].

Fitri, E., Zola, N., & Ifdil, I. (2018). Profil kepercayaan diri remaja serta faktor-faktor yang mempengaruhi. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 4(1), 1–5.

Ghufron, M. N., & Risnawita, R. S. (2016). Teori-teori psikologi. Ar-Ruzz Media.

Hurlock, E. B. (2018). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Erlangga.

Kannangara, C. S., Allen, R. E., Waugh, G., Nahar, N., Khan, S. Z. N., Rogerson, S., & Carson, J. (2018). All that glitters is not grit: Three studies of grit in university students. Frontiers in Psychology, 9, 1–15.

Kartini, B. S. R., Walid, W., & Rahayu, I. (2019). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap percaya diri siswa kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 4 Semarang melalui penerapan model PBL berbantuan permainan isometri. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 836–840.

Madhy, M. I. A. (2022). Hubungan antara konsep diri dengan kepercayaan diri pada mahasiswa/i stambuk 2019 Universitas Medan Area [Skripsi, Universitas Medan Area].

Marsela, R. D., & Supriatna, M. (2019). Konsep diri: Definisi dan faktor. Journal of Innovative Counseling: Theory, Practice, and Research, 3(2), 65–69.

Pratiwi, D. S. (2019). Hubungan antara konsep diri dengan kepercayaan diri pada siswa kelas X MAN 2 Model Medan [Skripsi, Universitas Medan Area].

Purnomo, R. A. (2016). Analisis statistik ekonomi dan bisnis dengan SPSS. CV Wade Group & UNMUH Ponorogo Press.

Puspitasari, D. (2022). Pengaruh tingkat penggunaan aplikasi TikTok terhadap sikap keberagamaan remaja di Desa Taccorong Kecamatan Gantarang Kabupaten Bulukumba [Skripsi, UIN Alauddin Makassar].

Putra, K. A. S. U., Permana, G. W., Sephiani, P. Y., & Sutriyanti, N. K. (2021). Persepsi masyarakat terhadap aplikasi TikTok sebagai media menurunkan tingkat stres di era pandemi Covid-19. Widya Duta: Jurnal Ilmiah Ilmu Agama dan Ilmu Sosial Budaya, 16(1), 67–73.

Rahayu, R. D. (2013). Hubungan kepercayaan diri dan dukungan sosial dengan kecemasan mahasiswa menghadapi ujian OSCA [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta].

Rais, M. R. (2022). Kepercayaan diri (self confidence) dan perkembangannya pada remaja. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 12(1), 40–47.

Rajab, S. (2022). Pengaruh kepercayaan diri mahasiswa terhadap dorongan berwirausaha. Jurnal Bisnis Kompetitif, 1(2), 213–218.

Rochman, A. S. U. (2022). Running uji linieritas pada SPSS, uji asumsi klasik pada SPSS. [Manuskrip tidak diterbitkan].

Santrock, J. W. (2020). Life-span development (Perkembangan masa hidup). Erlangga.

Sari, D. U., & Khoirunnisa, R. N. (2021). Hubungan antara konsep diri terhadap kepercayaan diri mahasiswa jurusan X yang sedang menyelesaikan skripsi di masa pandemi Covid-19. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 8(3), 204–214.

Sari, Q. A. A., & Candrasari, Y. (2023). Penggunaan media sosial TikTok sebagai sarana informasi politik generasi Z. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(21), 568–578.

Steinberg, L. (2019). Adolescence. McGraw-Hill Education.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Syahraeni, A. (2020). Pembentukan konsep diri remaja. Al-Irsyad Al-Nafs: Jurnal Bimbingan dan Penyuluhan Islam, 7(1).

Usmadi, U. (2020). Pengujian persyaratan analisis (Uji homogenitas dan uji normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1).

Wardani, G. N., Erlangga, E., & File, N. J. F. (2023). Hubungan antara konsep diri dengan kepercayaan diri pada siswa kelas XI SMA Negeri 10 Semarang [Skripsi, Universitas Semarang].

Zherlina, H. A. (2026). Konten TikTok feminine energy dalam pembentukan habitus pada kalangan generasi Z (Studi di Kota Bandar Lampung)




DOI: https://doi.org/10.51849/j-p3k.v7i2.967

Refbacks

  • There are currently no refbacks.